Європейська відповідь на виклики інтеграції українських дітей-мігрантів у країнах ЄС
DOI:
https://doi.org/10.17721/2306-3971-2025-02-43-43Ключові слова:
діти-мігранти, соціальні виклики, адаптація, асиміляція, акультурація, міграція, міграційні стратегіїАнотація
У статті досліджено виклики та перспективи інтеграції українських дітей-мігрантів в освітні й соціокультурні системи Європейського Союзу в контексті масового вимушеного переміщення, спричиненого повномасштабним уторгненням росії в Україну у 2022 р. У роботі підкреслено багатовимірний характер проблеми, зосереджено увагу на освітніх, соціокультурних та інституційних аспектах адаптації. Особливо акцентовано на мовних бар’єрах, нестачі кваліфікованих педагогічних кадрів, несумісності навчальних програм, а також психологічних і соціальних наслідках процесів адаптації. На соціокультурному рівні проаналізовано ризики маргіналізації, дискримінації, ксенофобії й культурної ізоляції, а також трансформаційний вплив української міграції на культурні ландшафти приймаючих суспільств. Розкрито проблему інституціоналізації українських дітей у країнах ЄС, зокрема відсутність уніфікованих стратегій визначення правового статусу, доступу до соціального захисту та комплексної інтеграції в освітні й медичні системи. У статті обґрунтовано актуальність дослідження, наголошено на стратегічному значенні інтеграції дітей, як для підвищення стійкості приймаючих громад, так і для майбутнього відновлення України. Аналітика спирається на міждисциплінарні підходи, що поєднують соціологію, педагогіку, міграційні студії та політологію, а також на емпіричні дані європейських дослідницьких центрів і міжнародних організацій.
Посилання
Brettell, C.B., & Hollifield, J.F. (Eds.). (2022). Migration Theory: Talking across Disciplines (4th ed.). New York: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003121015
Ciuladiene, G. (2024). Migrant Children and Integration-Related Challenges in Lithuania: The Opinions of Educators (A Case Study). Social Sciences, 13(10), 501. https://doi.org/10.3390/socsci13100501
Council of the European Union. (2022, March 4). Council Implementing Decision (EU) 2022/382 of 4 March 2022 establishing the existence of a mass influx of displaced persons from Ukraine within the meaning of Article 5 of Directive 2001/55/EC, and having the effect of introducing temporary protection . Official Journal of the European Union. Legislation, 071, 1–6. Retrieved October 3, 2025 from http://data.europa.eu/eli/dec_impl/2022/382/oj
Dolіa, I., & Klymenko, O. (2023). Migration Strategies of Ukrainian Youth in the context of Russian Armed Aggression. Sociological Studios, 1(22), 43–52. https://doi.org/10.29038/2306-3971-2023-01-43-52
European Commission: Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture. (2025). Education and training monitor 2025: Poland. Publications Office of the European Union. https://data.europa.eu/doi/10.2766/3383419, https://data.europa.eu/doi/10.2766/8779296
Eurostat (2024, August 7). Growth in tertiary education among young foreigners. Retrieved October 7, 2025 from https://ec.europa.eu/eurostat/web/products-eurostat-news/w/ddn-20250807-1
Goździak, E. M., & Popyk, A. (2024). Navigating and negotiating borders in primary and secondary education: Ukrainian children in Polish schools. Human Organization, 83(3), 289–302. https://doi.org/10.1080/00187259.2024.2389522
Klymenko, O., Salnikova, S., & Dembitskyi, S. (2024). Social Trauma vs Adverse Childhood Experiences of Ukrainian Children of Forced Migrants. Sociological Studios, 1(24), 60–68. https://doi.org/10.29038/2306-3971-2024-01-32-32
Kostyuchenko, T., & Volosevych, I. (2024). The impact of war on the youth of Ukraine: a study. Info Sapiens. Retrieved October 10, 2025 from https://www.undp.org/sites/g/files/zskgke326/files/2024-12/undp-impact-of-war-on-youth-in-ukraine_0.pdf
Loudová Stralczynská, В., Jelínková, М., & Stupak, О. (2025). Ukrainian refugee children in Czech early childhood settings: why some families are more successful than others when integrating into a new environment. Early Years, 1–15. https://doi.org/10.1080/09575146.2025.2580482
Novosák, J., Andrys, O., Zatloukal, T., Pavlas, T., & Spitzerová, M. (2022). Interim Report on the Integration and Education of Ukrainian Children and Pupils. Prague: Czech School Inspectorate. Retrieved October 24, 2025 from https://www.csicr.cz/CSICR/media/Prilohy/2022_p%C5%99%C3%ADlohy/Dokumenty/Prubezna-zprava-o-integraci-a-vzdelavani-ukrajinskych-deti-a-zaku.pdf
Rivera-Vargas, P., Miño-Puigcercós, R., Estalayo-Bielsa, P., & Lozano-Mulet, P. (2021). MiCREATE Project. Migrant children and communities in a transforming Europe. Culture and Education, 33(3), 573–584. https://doi.org/10.1080/11356405.2021.1949111
Portes, A., & Rumbaut, R. (2014). Theoretical Overview: Theories of International Migration and Immigrant Adaptation. UC Irvine. Retrieved October 12, 2025 from https://escholarship.org/uc/item/1gc0413m
Portes, A. & Zhou, M. (1993). The New Second Generation: Segmented Assimilation and Its Variants. The ANNALS of the American Academy of Political and Social Science, 530(1), 74–96. DOI: 10.1177/0002716293530001006
Publications Office of the European Union. (2024).The inclusion of displaced children from Ukraine in EU education systems – 2023–2024. https://data.europa.eu/doi/10.2766/88189292
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Діта Чермакова, Олена Клименко, Гульбаршин Чепурко
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
